中新河南網(wǎng)11月23日電（記者 高新科 通訊員 徐春浩  許傳陽）“本科生學(xué)術(shù)導(dǎo)師是我這個科研‘小白’在學(xué)習(xí)道路上的指導(dǎo)者和引路人。”11月23日，河南理工大學(xué)資環(huán)學(xué)院地科系大二學(xué)生馮玉婷在接受記者采訪時說，“導(dǎo)師告訴我，有幸生活在這樣一個偉大的時代，一定要樹立遠(yuǎn)大理想、熱愛偉大祖國、擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領(lǐng)、錘煉品德修為，在把個人理想融入中國夢的偉大實(shí)踐中筑夢、追夢、圓夢。”




自去年踏入大學(xué)校門起，馮玉婷就有了自己的“本科生學(xué)術(shù)導(dǎo)師”。過去一年，她和導(dǎo)師交流頻繁，不僅在學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃等方面得到了導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)，還在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下逐漸揭開了專業(yè)的神秘面紗，走進(jìn)了奧妙的科研世界。“相信在導(dǎo)師的領(lǐng)航下，未來的我會走得更遠(yuǎn)、發(fā)展得更好。”馮玉婷興奮地說。

據(jù)河南理工大學(xué)資環(huán)學(xué)院黨委書記羅紹河介紹，為更好地為黨育人、為國育才，引領(lǐng)新時代大學(xué)生“扣好人生第一�？圩�”，資環(huán)學(xué)院地科系自2018級本科生開始，全面實(shí)行“本科生學(xué)術(shù)導(dǎo)師”制，有力地推動了思政教育與專業(yè)教育、理論學(xué)習(xí)與動手操作、課內(nèi)實(shí)習(xí)與課外實(shí)踐的深度融合，構(gòu)建起全員育人、全過程育人、全方位育人的長效機(jī)制。
“這項(xiàng)制度有‘全過程、全覆蓋’兩個關(guān)鍵詞，即貫穿大學(xué)本科一年級到四年級，突出‘全過程’指導(dǎo)；為學(xué)院地科系每名本科生配備學(xué)術(shù)導(dǎo)師，所有專業(yè)‘全覆蓋’，既有效地促進(jìn)了學(xué)生全面成長成才，也讓師生的距離拉得更近了。”河南理工大學(xué)資環(huán)學(xué)院院長齊永安說。




據(jù)了解，該院地科系“本科生學(xué)術(shù)導(dǎo)師”圍繞“專業(yè)研究前沿與熱點(diǎn)、專業(yè)知識怎么用、文獻(xiàn)如何查、科研如何做、考研與就業(yè)”等問題，通過學(xué)術(shù)講座、集中培訓(xùn)、動手實(shí)踐、競賽鍛煉等形式，在思想引導(dǎo)、專業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、課程選修、實(shí)踐實(shí)習(xí)等方面加強(qiáng)引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、科研興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、國際視野和科研潛力。

“依據(jù)學(xué)生的個性特征，因材施教對其在學(xué)習(xí)計(jì)劃制定、選修課、專業(yè)發(fā)展方向選擇、學(xué)習(xí)方法確定、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行指導(dǎo)。”作為“本科生學(xué)術(shù)導(dǎo)師”，河南理工大學(xué)資環(huán)學(xué)院黨委副書記許傳陽如今負(fù)責(zé)指導(dǎo)5名本科生，他經(jīng)常采用集中與分散相結(jié)合的方式，通過面對面交流、科研沙龍、網(wǎng)絡(luò)視頻（QQ、微信、騰訊會議等）、電子郵件等形式開展輔導(dǎo)，引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生參加科研與科技創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生科研意識、創(chuàng)新能力和科學(xué)精神。“這項(xiàng)制度雖給自己增加了一些壓力，但也平添了許多分享快樂的途徑，收獲了不少喜悅。”許傳陽說。

針對該制度的實(shí)施情況，河南理工大學(xué)資環(huán)學(xué)院進(jìn)行了深入調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，結(jié)果表明，該制度實(shí)施以來，資環(huán)學(xué)院地科系學(xué)生學(xué)業(yè)成績平均提升了8.96%，學(xué)生競賽獲獎率增加了11.68%，獲得國家及省級以上獎項(xiàng)的學(xué)生更是增加了18.56%。從學(xué)生視角進(jìn)行的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，96.86%的學(xué)生表示與導(dǎo)師溝通良好，導(dǎo)師在專業(yè)引領(lǐng)、適應(yīng)大學(xué)生活、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣方法、提高思想品德等方面幫助很大。

“根據(jù)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、導(dǎo)師的研究方向及研究專長，通過師生‘雙選會’，每位同學(xué)都能選到自己滿意的導(dǎo)師。”據(jù)介紹，學(xué)院實(shí)行“聘任制”，每位教師指導(dǎo)3-5名學(xué)生，聘期一般為四年或五年。在管理上嚴(yán)格進(jìn)行考核，導(dǎo)師考核不合格取消下一學(xué)年招生資格；學(xué)生考核不合格自動退出導(dǎo)師制培養(yǎng)程序，一年后才可以重新申請進(jìn)入。每學(xué)年結(jié)束，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)興趣，征得現(xiàn)有導(dǎo)師、調(diào)整后導(dǎo)師及系導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組同意后，重新選擇學(xué)術(shù)導(dǎo)師。




“作為立德樹人、課程思政的重要載體，‘本科生學(xué)術(shù)導(dǎo)師’制為學(xué)校人才培養(yǎng)工作提供了一個優(yōu)良的方案和模板。”河南理工大學(xué)黨委書記鄒友峰告訴記者，“該制度對于貫徹落實(shí)以學(xué)生為中心的教育教學(xué)理念，構(gòu)建新型師生關(guān)系，發(fā)揮教師在學(xué)生培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓高水平教師更多地參與本科生指導(dǎo)工作，用愛連接教師的育人夢和學(xué)生的成才夢，全面提升本科生培養(yǎng)質(zhì)量具有積極意義。”