一、要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣、樹(shù)立有時(shí)間觀念。在父母眼里，孩子的可塑性還是很大的。要求與不要求，完全是兩回事。我提醒孩子按照課程表，制訂自己的作息時(shí)間表。如早上7:00之前，必須起床，早上8:00前，必須吃完早餐；午間安排一個(gè)小時(shí)午休時(shí)間；夜間10:00必須關(guān)燈睡覺(jué)。自從孩子有了自己的作息時(shí)間，學(xué)習(xí)事務(wù)的處理，才變的得心應(yīng)手，一些不良習(xí)慣才摒棄掉。再者就是與作息習(xí)慣相伴的時(shí)間觀念。孩子離開(kāi)了校園，家庭就成了學(xué)校。作為家長(zhǎng)，必須讓孩子樹(shù)立時(shí)間觀念，到什么時(shí)間，就要做好什么事情。如到了老師上課時(shí)間，必須提前做好準(zhǔn)備，集中精力、心無(wú)旁騖地聽(tīng)老師講解、與老師互動(dòng)，課后，必須按質(zhì)按時(shí)按量地完成作業(yè)。課間要注意鍛煉身體。周末完成老師布置的作業(yè)后，才可以放松自己。

 

　　孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，好習(xí)慣和怪習(xí)慣是“并生的”，一些壞習(xí)慣如在被窩聽(tīng)課、躺床上聽(tīng)課、邊聽(tīng)課邊吃些零食，聽(tīng)課后仍貪玩手機(jī)，等等，一些壞習(xí)慣仍霸占著孩子的成長(zhǎng)空間。作為家長(zhǎng)，對(duì)這些壞習(xí)慣，必須做好監(jiān)管、杜絕發(fā)生。并用一些事例，講述壞習(xí)慣給成長(zhǎng)帶來(lái)的不良影響，從而讓孩子自己戒除這些壞毛病。

 

　　二、要拓寬孩子的視野培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的孩子已進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)階段，有了一定的思維能力、認(rèn)知能力和觀察能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)無(wú)疑是孩子的貼身老師和交流的對(duì)象。我要求孩子有時(shí)間觀看新聞聯(lián)播，了解國(guó)家時(shí)事和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。從新聞聯(lián)播里，孩子知道黨的二十大召開(kāi)，開(kāi)啟黨在新的100年奮斗的新征程。共同富裕、鄉(xiāng)村振興，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、海洋強(qiáng)國(guó)……孩子也略有所知。

 

　　在輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我適當(dāng)擴(kuò)大孩子的閱讀面。作為家長(zhǎng)，我不主張孩子目前閱讀四大名著、十萬(wàn)個(gè)為什么，而是引導(dǎo)孩子多閱讀報(bào)紙。目前，五年級(jí)的孩子，報(bào)紙文字意思基本也能理解。遇到文章格式，可以學(xué)習(xí)借鑒。如我與孩子學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)山東地質(zhì)隊(duì)青年集體的回信，內(nèi)容通俗易懂，表達(dá)清晰、情感豐富，表達(dá)了總書(shū)記的囑托和期待，是一篇絕佳的書(shū)信體寫(xiě)作范文。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)、省內(nèi)各大報(bào)紙都有刊登。我要求孩子多讀幾遍，甚至可以抄下下來(lái)。后來(lái)孩子居然把文章給剪裁下來(lái)了，收藏在自己的剪報(bào)夾里。

 

　　三、要關(guān)注孩子的身心健康、全面發(fā)展。作為家長(zhǎng)，我深知，孩子不是私有財(cái)產(chǎn)，培養(yǎng)孩子的目為，是為了放飛于國(guó)家和社會(huì)，成為合格的有用之才，最基本的要有益于社會(huì)、有益于他人、有益于孩子自己。所謂父子父女關(guān)系、母子母女關(guān)系，從孩子的未來(lái)來(lái)看，都是一種漸行漸遠(yuǎn)的關(guān)系。因此，在孩子處于小學(xué)、中學(xué)階段，作為家長(zhǎng)，我要珍惜與孩子相處的這段時(shí)光。除了關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)外，更要關(guān)心孩子的身心健康，做孩子的良師、知心朋友、傾訴交流對(duì)象和生活的玩伴，鼓勵(lì)孩子全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)興趣。周末引導(dǎo)孩子做家務(wù)、整理自己的物品；遇到生活的難題，如對(duì)疫情期間居家隔離的困惑困難，引導(dǎo)孩子與家人一起分析一起解決；遇到心里煩躁時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)疏導(dǎo)孩子，讓孩子時(shí)刻感到家庭的溫暖、陽(yáng)光，自由自愛(ài)地徜徉在家庭的幸福之舟上。

 

　　四、成立家庭學(xué)校，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格。一場(chǎng)疫情，打破了一切；一場(chǎng)疫情，更能喚人深思。對(duì)于教育也不例外。受陶行知先生“生活即教育”影響，在疫情期間，我和愛(ài)人與孩子一起，成立了“家庭學(xué)校”，由我這個(gè)父親任“家庭學(xué)校”校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)孩子的語(yǔ)文、英語(yǔ)、思政科目的學(xué)習(xí)，母親李梅花負(fù)責(zé)孩子的數(shù)學(xué)、美術(shù)課的學(xué)習(xí)。每周六晚上8:00---9:00，我們召開(kāi)一次“家庭學(xué)校”會(huì)議，開(kāi)會(huì)的目的是查找不足和缺點(diǎn)，進(jìn)行改正和提高。首先由我這個(gè)校長(zhǎng)進(jìn)行自我批評(píng)，然后指出母親老師和學(xué)生的不足。母親老師和學(xué)生孩子，要進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)。如果沒(méi)有改正的，無(wú)論誰(shuí)，都要接受一次到兩次的“洗衣服”、“做飯”、“打掃衛(wèi)生”這樣的義務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)家庭學(xué)校和家庭會(huì)議的召開(kāi)，融洽了家庭關(guān)系，使家庭成員處于平等的地位，從而讓孩子參與到家庭管理中，逐步提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。我認(rèn)為，這對(duì)于孩子性格獨(dú)立、全面發(fā)展，是有裨益的。

 

　　作為家長(zhǎng)，還想說(shuō)的是，學(xué)生離不開(kāi)老師，老師是孩子第二個(gè)父母。一堂堂精彩的課程，那是晨興晚寢的準(zhǔn)備；微信里釘釘群里，一次次反復(fù)提醒，那是催促我們每個(gè)孩子都要跟上學(xué)習(xí)的腳步。在疫情的特殊時(shí)期，我理解學(xué)校，理解老師----在這里說(shuō)一聲，您們辛苦了！作為家長(zhǎng)的我們，更應(yīng)當(dāng)挑起教育孩子、輔導(dǎo)孩子的責(zé)任，共同筑起家校教育的橋梁，讓孩子逐步走向成功的彼岸。