為進(jìn)一步落實立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)教育部深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)項目的區(qū)域?qū)嵺`，探索指向?qū)W生學(xué)科核心素養(yǎng)培育的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)為本的課堂建設(shè)，深化評價育人。2021年5月13日—14日，鄭州高新區(qū)外國語小學(xué)攜手鄭州中學(xué)第二附屬小學(xué)共同承辦了鄭州高新區(qū)“評價育人：學(xué)習(xí)為本課堂建設(shè)”研討活動，探索評價驅(qū)動教學(xué)的有效路徑。

 
高新區(qū)教研和智慧教育發(fā)展中心副主任王明霞主持

 
高新區(qū)教研和智慧教育發(fā)展中心數(shù)學(xué)教研員錢水征老師主持

  此次活動特邀華東師范大學(xué)楊向東教授、鄭州市教研室姬文廣主任、鄭州市教研室盧臻老師蒞臨指導(dǎo)，高新區(qū)教研和智慧教育發(fā)展中心副主任王明霞、錢水征老師進(jìn)行主持。同時，來自首都師范大學(xué)附屬小學(xué)、鄭州市各區(qū)域代表學(xué)校四百余名老師參與活動。

  本次活動從“同課異構(gòu)、課堂觀察、校長分享、專家講座”四個方面展開。

  5月13日，高新區(qū)外國語小學(xué)張賽賽老師和上街區(qū)錢學(xué)森小學(xué)崔延萍老師圍繞三年級語文下冊第七單元《海底世界》進(jìn)行同課異構(gòu)展示與分享。

 
高新區(qū)外國語小學(xué)張賽賽老師執(zhí)教《海底世界》

 
上街區(qū)錢學(xué)森小學(xué)崔延萍老師執(zhí)教《海底世界》

  張賽賽老師以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實際生活相聯(lián)系的真實情境，師生共定評價標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展，采用信息化手段，引進(jìn)平板電腦，運(yùn)用專業(yè)的軟件系統(tǒng)對學(xué)生的課堂進(jìn)行及時有效的評價，用精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)讓學(xué)習(xí)在課堂上真正的發(fā)生。崔延萍老師注重新舊知識銜接，精心設(shè)計了“彩色的魚”樣式的學(xué)習(xí)單，借助視頻、圖片等方式，讓學(xué)生學(xué)得更有興趣，充分展現(xiàn)出教師優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)。

  5月14日，鄭州中學(xué)第二附屬小學(xué)上官勤老師和鄭東新區(qū)康寧小學(xué)王二玲老師圍繞三年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的認(rèn)識》進(jìn)行同課異構(gòu)。

 
鄭州中學(xué)第二附屬小學(xué)上官勤老師執(zhí)教《小數(shù)的認(rèn)識》

 
 鄭東新區(qū)康寧小學(xué)王二玲老師執(zhí)教《小數(shù)的認(rèn)識》

 
學(xué)生思維靈活、自信表達(dá)

  上官勤老師用帶有情境的學(xué)習(xí)活動引發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，評價任務(wù)驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)，評價標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，做到了教學(xué)評的一致性，展現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)思維的過程。王二玲老師結(jié)合生活情境中豐富的素材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫法，借助教學(xué)工具，建立知識之間的關(guān)系，使學(xué)生人人參與，學(xué)習(xí)過程清晰可見。

 
觀察團(tuán)深入課堂觀察

 
語文學(xué)科課堂觀察團(tuán)匯報

 
  數(shù)學(xué)學(xué)科課堂觀察團(tuán)匯報

  課后，由外國語小學(xué)和鄭州中學(xué)第二附屬小學(xué)的語文數(shù)學(xué)骨干教師組成的課堂觀察團(tuán)，從“學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動、課堂評價和學(xué)生卷入學(xué)習(xí)”四個維度進(jìn)行觀察，各個觀察團(tuán)分組研討，用實例說理，依數(shù)據(jù)分析，幫助執(zhí)教老師反觀課堂，探討目標(biāo)的適切性，評價任務(wù)的科學(xué)性和學(xué)生學(xué)習(xí)的效益性。

 
華東師范大學(xué)楊向東教授點評

  本次活動特邀專家，華東師范大學(xué)教育學(xué)部楊向東教授針對四節(jié)課做了精準(zhǔn)點評。楊教授肯定了授課教師在課堂中用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)和評價導(dǎo)引學(xué)生學(xué)習(xí)兩方面的努力，同時贊賞了運(yùn)用信息化技術(shù)，從小窗口觀察課堂等方面做的改變與創(chuàng)新，對評價育人的課堂指出教學(xué)之前要站在學(xué)科素養(yǎng)的高度，反思學(xué)科本質(zhì)，明確素養(yǎng)導(dǎo)向的育人內(nèi)涵，提出了繼續(xù)深入關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)科知識的關(guān)系，優(yōu)化課堂持續(xù)性評價等方面的希望。

 
高新區(qū)外國語小學(xué)劉娜校長主題分享

 
鄭州中學(xué)第二附屬小學(xué)汪艷麗校長主題分享

  隨后，外國語小學(xué)校長劉娜帶來了《指向?qū)W科核心素養(yǎng)養(yǎng)成的單元教學(xué)設(shè)計與實施》的主題分享。她從學(xué)校發(fā)展育人理念出發(fā)，指出學(xué)校始終聚焦探索課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，立足于評價育人實施“單元疑彩”課堂建設(shè)，在提升教師專業(yè)水平和指向?qū)W生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展方面做了深入探究與實踐。鄭州中學(xué)第二附屬小學(xué)汪艷麗校長帶來了《自主學(xué)習(xí)，開啟課堂魅力的密碼》的主題分享，她結(jié)合“學(xué)習(xí)為本課堂建設(shè)”項目，從分解課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫、評價驅(qū)動的教學(xué)設(shè)計,到開展課堂跟蹤；從教師的適時轉(zhuǎn)身，到有價值的目標(biāo)制定，再到評價的介入，讓課堂有生命、學(xué)生有素養(yǎng)，讓自主學(xué)習(xí)落地生根，讓課堂綻放異彩。

 
 華東師范大學(xué)楊向東教授專題講座

  楊向東教授結(jié)合教學(xué)實際，介紹了核心素養(yǎng)的概念、在教學(xué)中的應(yīng)用及評價，借助四節(jié)課例重點說明了“情境”與“情景”的區(qū)別，鼓勵教師要善于創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活緊密關(guān)聯(lián)、真實性的問題情境，教學(xué)中應(yīng)該建立大單元的教學(xué)觀，依據(jù)學(xué)科的觀念組織有用的內(nèi)容解決學(xué)生面臨的實際問題。楊教授明確指出教育要注重過程性評價，核心素養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)就是教學(xué)評價，結(jié)合典型案例，尋找落實核心素養(yǎng)的路徑與方法。

   
鄭州市教研室主任姬文廣蒞臨指導(dǎo)

 
鄭州市教研室盧臻老師總結(jié)

  活動最后，盧臻老師總結(jié)發(fā)言。她認(rèn)為，這次研討活動是指向?qū)W習(xí)為本課堂建設(shè)的深度交流，是深化評價育人導(dǎo)向的價值辨析，必將進(jìn)一步推進(jìn)教育部深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)項目的區(qū)域?qū)嵺`，促進(jìn)指向?qū)W生學(xué)科核心素養(yǎng)培育學(xué)習(xí)方式的探索。