明確實(shí)踐育人共同體指導(dǎo)思想。高職院校需以培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者與可靠接班人為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展思想政治教育實(shí)踐育人共同體的頂層規(guī)劃。鑒于職業(yè)教育的特性，要著重融入職業(yè)素養(yǎng)和企業(yè)文化教育內(nèi)容，尤其要將國(guó)家大力倡導(dǎo)的“勞模精神”“工匠精神”等納入引導(dǎo)教育體系。在此過(guò)程中，以塑造大學(xué)生品德、提升其專(zhuān)業(yè)技能、培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)為核心，充分洞察大學(xué)生群體對(duì)實(shí)踐育人的需求，以及政府、社會(huì)、企業(yè)和家庭等對(duì)大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐育人的價(jià)值訴求。
優(yōu)化實(shí)踐育人共同體主客體建設(shè)。要始終秉持“以生為本”的理念，凸顯大學(xué)生在實(shí)踐育人過(guò)程中的主體地位。鑒于不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律各異，應(yīng)當(dāng)制定差異化、具有針對(duì)性的實(shí)踐任務(wù)，突出特色與差異。實(shí)踐育人共同體建設(shè)應(yīng)遵循“三年一貫制”原則，從大一新生到大三準(zhǔn)畢業(yè)生，根據(jù)學(xué)生在不同階段的狀態(tài)、需求以及能力水平，分層次制定實(shí)踐育人方案。同時(shí)，要嚴(yán)格遵循思想政治工作規(guī)律、教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律以及學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，確保實(shí)踐育人工作科學(xué)、有序開(kāi)展。
創(chuàng)新實(shí)踐育人共同體運(yùn)行載體。校企合作在高職院校的實(shí)踐育人工作中占據(jù)重要地位。通過(guò)高校與企業(yè)的深度合作，能夠?yàn)閷W(xué)生量身定制契合專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)習(xí)方案，對(duì)學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，助力學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中提升專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)。高職院校應(yīng)積極整合政府、企業(yè)、社會(huì)提供的各類(lèi)資源，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，建設(shè)多元化的實(shí)踐教育培訓(xùn)基地，涵蓋專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)踐、校企聯(lián)合實(shí)踐、社會(huì)體驗(yàn)實(shí)踐、企業(yè)認(rèn)知實(shí)踐等多種形式，從多個(gè)維度全方位做好育人工作。
完善實(shí)踐育人共同體合力機(jī)制。高職院校應(yīng)高度重視校企合作育人模式，積極搭建校外聯(lián)合平臺(tái)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建實(shí)踐育人的網(wǎng)絡(luò)空間。加強(qiáng)與政府、企業(yè)、其他高校之間的合作，打造多維度的實(shí)踐培訓(xùn)基地。在校外實(shí)踐育人過(guò)程中，著重培養(yǎng)大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及社會(huì)調(diào)查等方面的能力，拓寬學(xué)生的視野，提升其綜合技能。同時(shí)，要打造校內(nèi)豐富的實(shí)踐教育平臺(tái)，學(xué)生管理部門(mén)、實(shí)習(xí)就業(yè)中心、團(tuán)委等部門(mén)應(yīng)協(xié)同制定實(shí)踐育人方案，充分發(fā)揮校內(nèi)各育人主體的作用。專(zhuān)業(yè)課教師、思政課教師、輔導(dǎo)員等一線人員也應(yīng)積極參與相關(guān)培訓(xùn)，提升自身育人能力，堅(jiān)守實(shí)踐育人職責(zé)，深入挖掘育人資源，助力校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，塑造具有影響力的實(shí)踐育人品牌項(xiàng)目。(作者：鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院 劉鳳娟)
