機(jī)制創(chuàng)新：從資源平臺(tái)到育人共同體。利用場(chǎng)館和資源優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合教育藝術(shù)學(xué)院組建“大學(xué)生繪本講師團(tuán)”，開(kāi)設(shè)兒童繪本公益課堂，提升學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng);攜手醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)院開(kāi)展中草藥香囊制作等傳統(tǒng)手工藝活動(dòng);與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院合作書法、繪畫展及線裝書設(shè)計(jì)裝訂等非遺技藝體驗(yàn)，把專業(yè)知識(shí)與文化傳承有效結(jié)合;指導(dǎo)書海航行閱讀社團(tuán)開(kāi)展讀書分享活動(dòng)，讓茅盾文學(xué)獎(jiǎng)優(yōu)秀作品深入人心，在暢所欲言的互動(dòng)交流中思考人生價(jià)值和讀書意義。
空間活化：從閱覽場(chǎng)所到綜合工坊。發(fā)揮空間作用，拓展功能邊界，打造主題化實(shí)踐課堂，圍繞傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)、紅色經(jīng)典閱讀、重要節(jié)日節(jié)氣等主題，舉辦專題報(bào)告、誦讀比賽、讀書分享、非遺體驗(yàn)、濟(jì)圖薦書、繪本講讀等各類活動(dòng)50余場(chǎng)，開(kāi)展“走進(jìn)圖書館”“青春有書 未來(lái)有光”入館教育接待服務(wù)學(xué)生9000余人次，構(gòu)建了“思政+閱讀+實(shí)踐”模式，讓學(xué)生通過(guò)沉浸式體驗(yàn)提升思政素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力。
服務(wù)延伸：從校園課堂到社會(huì)窗口。探索實(shí)踐教育從校園走向社會(huì)，大學(xué)生志愿者踴躍參與，在繪本講讀中，以生動(dòng)講述激發(fā)孩子們閱讀興趣，提升自身表達(dá)與溝通能力;線裝書制作時(shí)，于穿針引線間感受傳統(tǒng)文化魅力，鍛煉細(xì)心耐心與動(dòng)手能力;參與圖書整理排架，在公益服務(wù)中感受文化之美與勞動(dòng)樂(lè)趣;參加“圖書漂流”，在山區(qū)小學(xué)感受鄉(xiāng)村振興豐碩成果，體驗(yàn)自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的成就感，真正把小課堂融入大社會(huì)，在參與、實(shí)踐、思考、感悟中成長(zhǎng)成才。
未來(lái)，濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館將繼續(xù)通過(guò)“機(jī)制創(chuàng)新、空間活化、服務(wù)延伸”三線并行模式，持續(xù)探索協(xié)同育人新路徑，助力學(xué)生核心素養(yǎng)提升，讓閱讀育人走深走實(shí)。(濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院供稿)
