濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院劉永青
高級(jí)中學(xué)湯藝培
沁園中學(xué)李思睿
濟(jì)源市玉川路小學(xué)李娟
濟(jì)源市玉川路小學(xué)李娟、沁園中學(xué)李思睿、高級(jí)中學(xué)湯藝培、濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院劉永青四位老師，分別圍繞“弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神 奮力挺膺擔(dān)當(dāng)”主題，立足學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與成長(zhǎng)特點(diǎn)，從作品的設(shè)計(jì)思路、展示方式及教學(xué)啟示進(jìn)行分學(xué)段交流。生動(dòng)詮釋了大中小學(xué)思政課“各學(xué)段有側(cè)重、全鏈條相貫通”的育人邏輯，為在場(chǎng)教師提供了可借鑒、可推廣的實(shí)踐范例。
韓慧敏進(jìn)行了精準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，她充分肯定了四位老師針對(duì)學(xué)段特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)和充分利用本地資源的做法，并結(jié)合黨的二十屆四中全會(huì)精神融入大中小學(xué)思政課示范說(shuō)課和微課展示活動(dòng)，就如何更好地緊扣各學(xué)段育人目標(biāo)、系統(tǒng)性思考等關(guān)鍵問(wèn)題提出了建設(shè)性意見(jiàn)。就如何進(jìn)一步做好大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)，她說(shuō)，思政課教學(xué)既要符合不同年齡段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，強(qiáng)化思想引領(lǐng)。各學(xué)段教學(xué)設(shè)計(jì)需緊扣學(xué)生學(xué)情，明確教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)拔高立意，凸顯思政課的引領(lǐng)示范作用，為做好“同題異構(gòu)”，實(shí)現(xiàn)螺旋上升的育人目標(biāo)提供了具體指導(dǎo)。
濟(jì)源市教育教學(xué)研究中心主任余維民在講話中指出，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措，此次活動(dòng)搭建了跨學(xué)段交流平臺(tái)，有效破解了教學(xué)銜接難題。他希望全體思政課教師以此次活動(dòng)為契機(jī)，深化教學(xué)改革創(chuàng)新，實(shí)施教師能力提升工程，通過(guò)名師帶教、專(zhuān)題培訓(xùn)建強(qiáng)骨干隊(duì)伍;優(yōu)化教研體系，深化“一師兩方一社團(tuán)”建設(shè)，推動(dòng)教研活動(dòng)常態(tài)化;健全保障機(jī)制，加大資源投入，促進(jìn)高校與基礎(chǔ)教育雙向銜接，構(gòu)建協(xié)同育人新格局，共同推進(jìn)濟(jì)源大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。
據(jù)了解，濟(jì)源示范區(qū)大中小學(xué)思政課一體化虛擬教研室成立以后，開(kāi)展了一系列活動(dòng)，探索濟(jì)源全域思政課縱向貫通的體制機(jī)制、方式方法，取得了一些成效。2025年12月《教育時(shí)報(bào)》以“協(xié)同·融合·創(chuàng)新——奏響一體化育人樂(lè)章”專(zhuān)版報(bào)道了思政課一體化育人的特色，先后在2024年全省“大練兵 大比武 大展示”活動(dòng)和優(yōu)秀課例評(píng)選中分別獲得一等獎(jiǎng)。此次活動(dòng)的舉辦，為濟(jì)源示范區(qū)大中小學(xué)思政課教師跨學(xué)段交流的橋梁，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)互鑒，進(jìn)一步明晰了思政課一體化建設(shè)的實(shí)踐路徑。與會(huì)教師紛紛表示，將把所學(xué)所悟融入日常教學(xué)，持續(xù)深化思政課改革創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)從感知、意識(shí)、認(rèn)同到擔(dān)當(dāng)?shù)挠四繕?biāo)，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人筑牢思想根基。
