中新河南網(wǎng)5月1日電（付海濤）在疫情期間，在復學之后，十四中老師秉承“實”文化的校園文化內(nèi)涵，誠實做人，踏實做事，愛崗敬業(yè)，勤勉工作，用默默無私的奉獻精神守護好教育陣地，展現(xiàn)了良好的師德師風，彰顯了十四中教師的風采！

    開封。伊犁。3800公里。
    2020年4月20日。開封初三復學第二周。開封市第十四中學政教處副主任同時又是初三十四班班主任的韓春莉老師一如既往地在六點半之前來到學校。但與以往不同的是，她的心里滿含對姥姥的愧疚。
    前一天，她和媽媽剛接到來自伊犁的電話，噩耗傳來——一直疼愛著自己的姥姥去世了。放下電話，她的眼淚早已模糊了雙眼。淚眼朦朧中，小時候和姥姥在一起的畫面如電影般閃回。



    自小生活在新疆伊犁的韓老師深受姥姥的疼愛，即使后來她離開伊犁來到河南求學，在開封立業(yè)成家。在這樣的輾轉(zhuǎn)中，她與姥姥的聯(lián)系從未斷絕，開封與伊犁，盡管相隔3800公里。但這3800公里，卻隔絕不了相互的關(guān)心，隔絕不了親情的牽掛。每年的寒假暑假，甚至五一十一，韓老師總是帶著對姥姥的牽掛滿載各種禮物踏上去新疆伊犁的火車。因為她知道，在所有的孫輩中，姥姥是最疼愛自己的。
    如今，自己與姥姥的距離，不再是3800公里，而是生死永隔，想起姥姥對自己的疼愛，怎不讓人悲慟！



    和媽媽簡短商量了一下，去！馬上就去！和黃海燕校長請假，黃校長聽到后，對韓老師溫言安慰，立即準假。訂機票，收拾行李，準備好自己的健康碼，準備出發(fā)！和伊犁姥姥那邊的人聯(lián)系，那邊的人說，到了那里后先要進行核酸檢測，核酸檢測呈陰性后才能不被隔離，而回到開封后，還需要在家隔離14天之后，才能上班。



    這樣算下來，去一趟伊犁，再到自己上班，需要半個多月的時間。半個多月！韓老師猶豫了。作為初三班主任的她深知這半個多月對于初三學生的重要性，他們剛剛從長達2個多月的網(wǎng)課中走出來，剛剛開始常規(guī)上課，剛剛在上課中步入正軌，而現(xiàn)在，距中考只有2個多月，距離一�？荚囘�有不到一個月。經(jīng)歷過開學的調(diào)整，自己班的孩子現(xiàn)在士氣正旺，整裝待發(fā)，正躊躇滿志地向著中考奮力沖刺，對于馬上面臨中考的孩子們來說，每一天都是那么重要。而自己卻要離開他們遠赴伊犁。班主任走了，他們還能像以前一樣認真學習嗎？
    而自己不僅是一名初三的班主任，而且是學校的政教處副主任，現(xiàn)在初三剛剛復學，千頭萬緒，事務繁雜，自己一走，政教這一塊的千斤重擔就只能靠院軍主任一人挑起了。
    想到這些，韓老師躊躇了一下，和家人商議，為了學校和班里的孩子，自己忍痛留下。請母親到伊犁代為吊唁。做出這個決定時，韓老師心中充滿了對姥姥的愧疚之情。



    由于已經(jīng)在網(wǎng)上買了去伊犁的機票，退機票時，又遇到麻煩。2000多元買的機票，只能退700多元。即使這樣，韓老師也絕不后悔。
    這來自3800公里外的無法言說的的愧疚，銘刻了一位老師對學生的深深的情誼，正如她自己所說：“我沒有因為家里的事情而耽誤過學生的一節(jié)課。”
    這就是一位師者的情懷。——文字：李衛(wèi)彬




    愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實它的意義早已融入我們的生命。
    “戰(zhàn)疫”烽火燃起，全國上下共抗疫情。我們不僅看到了白衣天使的無畏逆行，也見證了教育工作者“停課不停學”的堅守的偉大！



    疫情以來，開封市第十四中學積極響應上級號召，校領(lǐng)導第一時間指導全校師生開展停課不停教、不停學線上教育教學工作，積極準備復學工作，復學后認真組織教育教學及安全保障工作。我們初三畢業(yè)班全體教師積極行動，認真落實，盡全力為初三學子的中考備戰(zhàn)保駕護航。期間，丁紅橋老師的堅守最令人感動和敬佩。



    線上教學離不了他。
    丁紅橋老師負責初三年級段的教學安排。春節(jié)剛過，他就全力配合學校各部門和年級主任向老師們布置在線教學安排，事無巨細地做好每一項工作。為了保證線上教學最大力度發(fā)揮作用，丁老師每周都要與備課組長們聯(lián)系，有段時間甚至每天都要與八位備課組長進行線上溝通。同時按照學校的指導方針，丁老師每天都要及時制作出第二天的學習指導計劃并準時在當天晚上八點鐘發(fā)送給班主任和各位老師，兩個月以來每天堅持，無一遺漏，無一失誤。正是丁老師的默默付出才讓我們的教學在“云端”順利開展。



    五個班的同學需要他。
    丁老師擔任九年級五個班的歷史教學任務。在線教學期間，他每天或利用語音或發(fā)送視頻指導學生學習、答疑解惑、反饋書面作業(yè)，對每一項工作都追求品質(zhì)。兩個月的線上教學教育工作并不輕松，甚至比線下要求更高、更精準。長時間的緊張工作加上春季氣候多變，丁老師受病毒感染最終導致重度面神經(jīng)炎，不得不住院治療。但就在住院的當天丁老師還惦記著手頭一些馬上要收尾的重要工作。他知道五個班的孩子們需要他，于是不顧醫(yī)生的勸阻，執(zhí)意返回家中堅持制作完成了當天的學習指導計劃等工作，按下了“發(fā)送”按鍵才趕回醫(yī)院繼續(xù)治療。為不耽誤學生的學習進度，丁老師在無法進行網(wǎng)絡直播的情況下，忍受著視力及說話受限的病痛，為學生錄制了部分微課。一連半個多月的住院治療期，病情雖得以控制，但丁老師的恢復狀況并不理想。丁老師心急如焚，他惦念著學校工作，惦念著五個班的孩子們。只要手不受限制，那怕是幾分鐘的時間，他都要爭取第一時間最快速地指導學生學習、答疑解惑。生病住院期間丁老師竟然沒有落下一次歷史線上輔導！



    不能耽誤復學！
    丁老師出院時正恰逢九年級疫情后的復學返校，但此時他仍然存在左耳聲音放大、偏頭疼等狀況。為了不耽誤畢業(yè)班孩子們寶貴的時間，丁老師顧不得休養(yǎng)，左臉貼上膏藥，堅持走上講臺！不論每天四節(jié)還是五節(jié)課，他都在堅持，從未停歇。孩子們歷史課的精彩從未間斷！遇到同事詢問病情，他總是避開病情：“離中考沒幾天了，耽誤不起啊。”
    平凡的人，普通的事，英雄從來不是演繹出的角色。丁老師對崗位的堅守是最樸素的教育工作者的本色，是我們十四中人最真實、最質(zhì)樸的代表。——文字：楊科
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