中新河南網(wǎng)6月9日電（付海濤）有演出，必定有活動，海報有多精彩，活動一定有多棒。求實南校二年級段英語學科活動“群英薈萃”海報展示熱熱鬧鬧的登場，吸引了孩子們的關注，各班的孩子們紛紛積極參與，準備精彩的節(jié)目參賽。









  在我們的各科學習中，英語作為第二語言,除了必學、必背、必會的考試要求外，很多學生多少都有畏難情緒，而學生除了在課堂里學習以外,在其他場合接觸英語和使用英語的機會并不多,而語言的學習,必須經(jīng)過大量的語言實踐,才能形成語感,從而提高其聽、說、講、寫能力。
  托爾斯泰曾經(jīng)說過，成功的教育教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，興趣是一種潛在的素質(zhì)，它能激發(fā)學生對學習活動產(chǎn)生心理上的愛好和追求傾向，它是克服困難，推動學習活動的內(nèi)在動力。
  為了激發(fā)孩子們對英語學習的興趣，求實南校二年級段英語組開展了“群英薈萃”的學科活動，活動吸引了孩子們的參與，精彩的活動讓我們大開眼界。







  歷時半個多月的創(chuàng)意，選材，彩排，化妝，服裝，道具，成就一場震撼的集演講，朗誦，歌曲，配音，劇本為一方舞臺! 從主持人報幕到節(jié)目上演，幾乎以全英文演繹，即是學生自我展示的極佳模式，對孩子們又是一種不小的挑戰(zhàn)。
  正式演出終于開始了，有各個班級推選出的評委們端坐前臺，主持人一曲精彩的吉他獨奏，把我們帶進了群英薈萃的展演。









  使英語學習回歸本然，給學生帶來別樣的視覺盛宴和新鮮感，發(fā)掘孩子們的創(chuàng)造力，引領學生們走出課堂中的中規(guī)中矩，雖激不起波瀾壯闊的話語，但激發(fā)了整個年級的寶們參與并熱愛，這種不落窠臼，有亮點 exciting and creative 的Show。在英語學習中學會創(chuàng)新與思考，從而從演出中獲得歸屬感，滿足感和成就感，讓別人開心的同時，也是對自己的提升與肯定。尤其是在英語學習撞見浮躁期時，這些演出和創(chuàng)意有一種突破瓶頸，發(fā)現(xiàn)桃花源的感覺。





  寓教于樂，以玩促學，精彩的節(jié)目讓學生從“ABC”，“XYZ”，“之乎者也”中解脫出來，挖掘不同學生身上的閃光點，培養(yǎng)開口說英語的興趣，鍛煉學生的語言表達能力，表演能力，領導能力，組織能力。
  在玩樂中提升自我，擁有遠見卓識！讓同學們的未來無限可能，展示精彩Show的活動就像考試出成績，前期手腳冰涼，過程四肢發(fā)抖，表演完畢后，產(chǎn)生出的自豪感，成就感，幸福感是無可比擬的。同時活躍了氣氛，還原了學習英語的目的，體現(xiàn)學以致用，給同學們一個展示自己才華，提升自己英語口語水平的機會，培養(yǎng)同學們的領導，組織和語言表達能力。





  以玩促學，讓學生在玩樂中享受英語學習的樂趣，緩解了學生緊張學習的壓力，也讓學生感知課堂英語口語的可行性，重要性和必要性。
  同時，學科活動也是英語老師教學的一個環(huán)節(jié)，讓老師更好地了解到學生在英語學習方面的關注點，在豐富學生業(yè)余生活的同時，也拉近了學生與英語之間的關系。
  英語作為一種交流溝通的工具，開口說話是基本能力，所以讓英語學習接地氣，融入到學生的生活，在運用中，體味它的語言魅力。并接觸地道地原汁原味的英語，甚至世界名著，同時培養(yǎng)學生善學，善思，善玩，會玩，會創(chuàng)造的學習品質(zhì)。







  在這次活動中，同學們都展示了自己的才華，無論是演唱，彈奏、英文歌曲或是配音秀，亦是英語情景局，無不展示出同學們準備之精心，在這個舞臺上不存在嘻嘻玩樂，都是發(fā)自肺腑的熱愛，有人歡笑，有人感動。每一次開口都是能力的突破，亦是才藝的綻放。





  “群英薈萃”獲獎名單
  最佳表演獎，七班、五班、十二班
  最佳口語獎，二班、一班
  最佳組合獎，十一班班
  最佳模仿獎，三班、八班
  最佳創(chuàng)意獎，六班、九班
  最佳風采獎，十三班、十四班
  最佳形象獎，十班、四班
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