中新河南網(wǎng)6月27電（張培 代曉凱）花開半夏，研修意濃。為了進一步加大教育名家工作室的輻射力度，使更多教師通過活動得到培養(yǎng)和鍛煉，促進學科教師隊伍的整體專業(yè)素質(zhì)得到高標準提升，6月24日，在副校長代曉凱的組織下，許昌市建設路教育集團全體數(shù)學老師齊聚大會議室，參加了教育名家吳正憲工作室專題研修線上活動——教育名家吳正憲工作室“教研縣區(qū)行”系列活動（魏都區(qū)站）。

 

　　據(jù)介紹，本次活動分為兩大主題：“統(tǒng)計與概率”領域?qū)ｎ}研修和“問題引領教學”專題研修。

 

　　一、“統(tǒng)計與概率”領域?qū)ｎ}研修活動

 

　　第一環(huán)節(jié)：教材梳理展示

 

　　首先由許昌市文化街教育集團的徐虹嬌、趙佳老師對統(tǒng)計與概率進行教材梳理。兩位老師的梳理由淺入深，理論聯(lián)系實踐，有理有據(jù)，分析透徹，使大家對教材有了更為深刻的理解。

 

　　隨后，由許昌市建設路學校教育集團的時亞瓊老師對“統(tǒng)計與概率”教材進行系統(tǒng)梳理。在新課程理念的引領下，時亞瓊老師對人教版現(xiàn)行教材進行梳理，完成這一領域知識梳理后，可以使分散的知識點串成知識線，再構(gòu)成知識網(wǎng)，幫助完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)。

 

　　許昌市建設路教育集團丁娜老師從統(tǒng)計與概率的角度再來審視教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計與概率內(nèi)容不僅在統(tǒng)計與概率領域中呈現(xiàn)，而且滲透到小學階段的數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何，綜合與實踐這三大領域中，指出數(shù)學教材中的每一領域都不是孤立存在的，四大板塊互融共生。

 

　　第二環(huán)節(jié)：課例展示

 

　　許昌市建設路學校教育集團的姜珊老師帶來的《一起一起分類病》，作為幼小銜接的一節(jié)示范課，她用直觀、新穎的教學方法，充分利用繪本故事，運用多媒體技術(shù)，讓孩子在游戲中操作、探索、驗證、構(gòu)建，不斷豐富自己的分類經(jīng)驗與數(shù)學知識。

 

　　在點評姜珊老師的《一起一起分類病》時，許昌市建設路學校教育集團副校長代曉凱指出：幼小銜接是一個循序漸進的過程，將數(shù)學繪本引入課堂，非常符合低年級孩子的年齡特點，在形象思維和數(shù)學思想之間搭了一座橋梁，促進幼兒園和小學教育的良好銜接。為落實雙減政策，做好幼小銜接工作，建設路學校教育集團的老師們進行了多方位的思考和探索，做了積極的嘗試。通過家校攜手，幫助孩子平穩(wěn)過渡，從課堂教育入手，融入繪本教學，設計符合學生特點的作業(yè)，融入實踐從而豐富學生的學習經(jīng)驗。

 

　　接下來是兩節(jié)精彩的研討課：許昌市古槐街學校教育集團李欣會老師的《百分數(shù)的再認識》。李老師的課堂設計依托現(xiàn)實背景和學生已有經(jīng)驗，促進學生多元聯(lián)系，自主建構(gòu)百分數(shù)的概念，簡單而豐滿的學習材料，簡潔而流暢的教學環(huán)節(jié)，簡明而切要的教學語言，凸顯數(shù)學概念的內(nèi)涵，實現(xiàn)數(shù)學學習本質(zhì)的“回歸”。許昌市南關(guān)村學校教育集團賈亦源老師的《疫情中的統(tǒng)計》。賈老師緊緊圍繞培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)意識進行課堂教學，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，探索在真實情景中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)意識，應用意識，模型思想，提高數(shù)學核心素養(yǎng)。

 

　　第三環(huán)節(jié)：課例點評

 

　　許昌市魏都區(qū)實驗學校教育集團楊紅校長針對上面課例做了精彩的點評，提出要合理選擇教學內(nèi)容、創(chuàng)設教學情景、充分發(fā)揮學生的主體地位，從而引導學生用數(shù)學的頭腦去思考、用數(shù)學的眼光去觀察、用數(shù)學的語言去表達。

 

　　第四環(huán)節(jié)：總結(jié)

 

　　許昌市魏都區(qū)教研室甄曉莉老師針對上午的活動進行總結(jié)性發(fā)言，甄老師表示，本次活動中關(guān)于“統(tǒng)計與概率”的教材梳理及精彩課例的分享都是整個團隊多次討論多次交流的成果，其中的每句話、每個關(guān)鍵詞都是整個團隊智慧的結(jié)晶，同時感謝許昌市教研室張紅娜老師的指導、團隊的付出、整個魏都區(qū)小數(shù)人的團結(jié)進取，并堅信魏都區(qū)小學教研團隊會一直前進在路上。

 

　　二、“問題引領”專題教研活動

 

　　第一環(huán)節(jié)：課例展示與思考

 

　　許昌市光明路學校教育集團王海燕老師帶來了《再探周長》研討課與《聚焦“大問題”挖掘“深”思維》——《再探周長》的教學實踐與思考。王老師精心整合設計開放性的大問題，問題引發(fā)學生的深度思考。問題引領直擊數(shù)學本質(zhì)，讓學生對于周長的概念有了更深刻的認識。課的結(jié)尾，讓學生帶著疑問和思考走出課堂，利用學到的知識和方法繼續(xù)探究，體現(xiàn)了學無止境的教育理念。

 

　　許昌市光明路學校教育集團于靈犀老師帶來了《多邊形的整理與復習》研討課與《打破定式再塑聯(lián)系》——《多邊形的整理與復習》的教學實踐與思考。本節(jié)課，于老師巧妙設計了一個具有挑戰(zhàn)性的任務，一下子就激發(fā)起學生參與學習的熱情，使學生在不知不覺中運用、梳理多邊形面積的相關(guān)知識點，再次溝通多邊形面積之間的聯(lián)系，重建多邊形面積的知識結(jié)構(gòu)，使課堂充滿濃濃的“數(shù)學味”，改變了復習課枯燥呆板的模式，煥發(fā)出復習課強大的生命力。

 

　　第二環(huán)節(jié)：課例點評

 

　　許昌市光明路學校教育集團尚建麗校長針對兩節(jié)研討課進行點評。她強調(diào)：問題是數(shù)學的心臟。在教學中，要思考哪些是牽一發(fā)而動全身的，最能體現(xiàn)教學目標或概念本質(zhì)、最能突破教學重點、難點或思維瓶頸的核心問題。提煉出直指教學本質(zhì)的“真問題”、直達教學目標的“大問題”、直擊學生思維的“好問題”。

 

　　第三環(huán)節(jié)：總結(jié)

 

　　最后，許昌市教育教學研究室的張紅娜老師對此次活動進行總結(jié)，肯定了獻課教師的成長與進步，贊揚了魏都區(qū)教研團隊的努力與團結(jié)，相信數(shù)學教研在專家與領導們的關(guān)心與引導下，將繼續(xù)呈現(xiàn)出百花齊放的景象。

 

　　整個活動過程中，建設路教育集團的數(shù)學老師們專心聆聽著各位老師的精彩分享。

 

　　“梳理”明思路，“專研”促成長。樂學，善思，敢實踐的建設人，在這次教研活動中收獲頗多。每位老師的精彩分享，如同一把把火炬，點燃了解讀數(shù)學教材的火苗。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”探索研究的東風正盛，讓大家腳踏實地走好每一步，努力成為一個善學、善思、善于輻射的數(shù)學教學研究的實踐者。